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（华师在线）我校网络教育学院于2012年开展职业学校开放教育项目，通过与广东职业教育信息化研究会合作，共同构建职业教育服务体系，实施“职业教育网络课程修读计划”、“凤凰微课百校行项目”、“微课与MOOC网络课程开发、翻转课堂教学改革项目”促进职业教育的信息化教学改革，创新职业教育人才培养模式，切实提升职业教育的教学水平和质量。
构建职业教育学习网
2012年,网络教育学院联合研究会建设了职业教育学习网(http://zy.gdou.com)，开发了汽车维修、潮汕功夫茶、葡萄酒品鉴、仓储管理等适用于职业教育网络课程。职业教育学习网具备学生学籍信息管理，学分存储、累积、转换，在线教学、管理与支持服务，网络学习过程及结果的自动跟踪、反馈、评价和监管，职业教育政策发布、优质课程及讲座向社会开放等功能。通过该学习网将优质的职业教育资源免费向广东省中高职学校学生、教师开放，共有近3000名职业教育学校师生使用该平台。
实施“凤凰微课”百校行
2013年，网络教育学院与研究会联合面向全省职业院校征集了首批60门职业教育“凤凰微课”优质视频课程。我校以此为基础，开展课程改造和职业教育凤凰云教材（电子书）的研发工作，现已形成了有效的课程改造模式和云教材设计与开发模式。为进一步推进“凤凰微课”的建设，为优质视频课程建设提供大量优质课程资源，我校与研究会共同发起“凤凰微课百校行”活动，选择了全省高职、中职100所院校进行宣传与推广“凤凰微课”开发、共享与开放的方法，动员职业院校师生参与探索职业教育信息化的改革。
推动职业教育翻转课堂教学改革
在成功探索和推广职业教育“凤凰微课”网络教学的基础上，华南师范大学网络教育学院联合广东职业教育信息化研究会，开展“微课与MOOC网络课程开发、翻转课堂教学改革项目”探索以微课为单元的MOOC学习方式，将传统教学与网络教育相结合，实现翻转课堂、网络与课堂教学的深度融合。通过发动职业院校教师制作、上传微课，实施翻转课堂,探索了以问题为核心，将知识传输放在课前，知识内化、技能操练放来课堂的线上线下相结合的职业教育“翻转课堂”教学模式，实现网络学习、课堂教学和教育实训的深度融合。
基于“互联网+职业教育”的技术创新
华南师范大学网络教育学院技术团队围绕网络教学平台、教育信息技术及课程录制技术的革新，自主研发了基于移动设备应用的微课制作软件，通过ios系统全球发布，引起业界的广泛关注。该团队核心成员还应全球IT巨头Microsoft公司的邀请，先后3次前往美国西雅图微软国际大会作专题报告，并多次在京、沪、粤三地召开的Microsoft国际大会上作技术演示，深受业界的广泛好评。基于移动设备的课程录制软件，使教师、学生以及生产一线技术人员均可以自主的在任何地方通过电脑、IPAD、手机等移动设备录制微型教学课程、微型学习视频或实训作业视频等，并可将微课程直接上传到职业教育网络平台进行相互学习、点评与交流，学生实习微课不仅可以得到主讲教师的点评，而且能够获得企业、工厂一线工程技术人员的指导。
新模式广受欢迎，一线教师充满信心
2015年6月13日，广东省职业院校Mooc、微课教改项目负责人专题培训班在我校网络教育学院举行。我校网络教育学院院长、研究会会长许晓艺以“微课与慕课（MOOC）促进教学改革案例分享”的专题向参训学员们介绍了微课和慕课的特征、模式与创新点，结合我院开展的面向基础教育与普通高等教育教学改革的实践案例，讲解了如何有效地推动职业教育信息化建设与职业教育教学改革。期间，程序总监卢建晖、设计总监赖国雄向参训学员具体讲解了我校网络教育学院所开发的教学应用软件、职业教育信息化平台等的实用性、有效性和影响力等，就未来的研发方向和前景进行了分享。该团队还通过已开发的不同类型微课慕课的制作案例，具体讲解了如何制作微课与慕课，并组织和指导培训班学员们上机进行了微课制作技术的实操演练。受到广大职业院校骨干教师的欢迎，她们在培训中对重点难点踊跃进行提问，积极参与上机实践，效果显著。
会后，不少学员纷纷向我校网络教育学院的技术团队请教。一名来自广州华商职业学院的教师指出，华南师大网络学院开发的微课制作软件及面向职业院校的网络平台有很强的实用性和前瞻性，是致力于弥补国内外该领域空白的重要创新，也有效为职业学院教师的研修与发展提供了互动交流的场所。来自广东轻工职业技术学院的一名老师则认为，微课慕课技术的进步，让教与学的互动打破了时空的限制，为传统课堂注入了鲜力。更多的老师还认为，通过培训，看到了来自华南师大网络学院和研究会在这方面做出的积极探索与努力，认为网院的研发团队向他们展示的一套完善的微课制作技术、平台、软件、流程和服务体系，为他们投身微课慕课项目与研究提供了有力的保障，对未来自己从事的职业教育微课、mooc研究乃至职业院校的信息化改革充满信心。（图/文/编辑：曾栋）
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